为了鼓励青年教师分享阅读带来的知识、思考和乐趣，同时促进彼此之间的交流、学习和成长，3月27日下午，嘉定一中及嘉一实验系的青年教师们齐聚人工智能教室，进行《活在课堂里》读书分享活动。嘉定一中副校长周明莉，特级教师、正高级教师周上游出席活动。

老师们以小组为单位分享了阅读过程中的探索、思考与获得：

韩静瑜与朱淑鸣两位老师关注“教师角色的重新定位”，各自分享了自己的见地。她们认为课堂是教师生命的结晶，是展现生命价值、生命光彩的地方，教师活得精彩，课堂才能上得精彩。所以，需要先走好自己的成长之路，在实践中大胆探索，勇于尝试各种新理论和新主张，设计出优质的课堂。

陈思聪与组内老师们带来的是以“生命不息，教育常青”为主题的微论坛。老师们提到课堂的起点是设计，课堂设计来自于对成长的期待与召唤，是学生生命成长的设计师。要基于学生的角度，打破对学生的偏见，带着研究的态度和方式了解学生。

杨萌老师组围绕“活在课堂里，打造理想的教学环境”，分享了自己的策略。书中李教授站在一线教师的视角，从时间和空间两个不同维度，通过“实”“长”“清”“细”“深”“融”等几个方面对理想的课堂进行了分析和解读，这让青年教师们深有启发，能够对习以为常的课堂各环节和各要素提升感受力，产生敬畏感，要甘于寂寞，钻研理论，坚定地做自己。

王萌萌老师组内的青年教师们对“生命与课堂”分享了自己的体悟。在阅读之前总停留在课堂是课堂、工作是工作、生活是生活、娱乐是娱乐的认知上，但其实对于教师而言，课堂是我们生命中的一部分，所以我们要把课堂的生活过好，活出真正属于自己的课堂生活。

赵翊君与组内老师们以“书香里的成长与共鸣”为题分享了自己的收获。书中提到的“活”字，不仅仅是形容课堂的生动和活泼，更是指课堂上的每一个生命个体——学生。只有当学生真正参与进来，课堂才会变得有意义，因此要让学生成为课堂的主人，让他们在课堂上敢于表达、敢于质疑、敢于创新。

郭晓娜老师从“课堂生成”的角度分享了自己的看法。她认为设计的课堂强调个性化的学习体验，让课堂焕发生命活力。要“读懂”教学对象，读懂学生的真正的需要，读出学生已有、唯有，以及困难、障碍，还有读出学生的发展需要，但最重要的，还在于读出“关联”，课堂与学生的关联。

陈雨婷与唐朝两位老师围绕“教师发展的课堂”与“人工智能入课堂”发表了自己的感受。面对人工智能技术的冲击，教师要不断更新教育理念，以适应时代的发展需求，这样才能实现教育教学的全面发展，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

周上游老师作专家点评，他表示，教育的对象是人，更具体地说，是学生。为了让学生更好地成长，教师要具备设计能力、主动性和感悟能力，做到认知、心理、身体和社会等方面协调发展。

最后，周明莉希望青年教师学习共同体研修活动要加强同伴互助，鼓励青年教师们多聚集在一起定期读书交流、探讨教育问题以及共同寻求解决教育困境的途径，相互学习、相互借鉴、相互激励，不断提升自身的专业素养和教育教学能力，实现共同成长。

读书分享会不仅是一次思想的盛宴，更是一次教育实践的交流平台。通过对《活在课堂里》的深入解读和热烈讨论，我们得以重新审视教育的意义，探索教学的新路径。期待青年教师们携手前行，在教育的田野上播种智慧，收获成长。