在数字浪潮席卷生活的今天，青少年的网络使用已成为家庭、学校与社会共同关注的焦点。为帮助家长与教师更科学地理解孩子的数字世界，掌握有效的引导方法，近日，在菊园新区文明办的关心和帮助下，嘉一实验初中特邀上海师范大学心理学教授丁雪辰，为家长及全体班主任带来了一场题为“青少年儿童手机网络使用问题与家庭教育” 的专题讲座。菊园新区社区文明办肖莉，嘉一实验初中党支部副书记李锋莅临本次讲座。本次活动旨在搭建家校沟通桥梁，凝聚共育共识，共同为孩子的健康成长保驾护航。

现状：我们面对的是“数字原住民”一代

讲座伊始，丁教授用一组数据揭示了当下青少年网络生活的普遍性：截至2023年底，我国18岁以下网民比例已超过97%；80%以上的未成年人拥有自己的上网设备；更值得关注的是，已有45%的未成年人开始使用人工智能产品。

 “00后是Z世代，10后已是阿尔法世代。他们是真正的‘数字原住民’，一出生就身处网络世界。”丁教授指出，这与经历过互联网从无到有过程的家长和老师形成了认知与体验上的代际差异。不了解他们的世界，教育引导便无从谈起。

反思：是“洪水猛兽”还是“文化产品”？

针对许多家长视手机游戏为“电子鸦片”的焦虑，丁教授引导大家辩证看待。他展示了如《黑神话：悟空》等融合中华优秀传统文化、具有艺术价值的国产游戏，指出其作为文化产品与技术成果的一面。同时，游戏产业相关专业已进入众多高等学府，成为国家数字经济发展的一部分。

 “简单地污名化或粗暴禁止，往往效果甚微，甚至引发亲子冲突。关键在于如何引导孩子建立健康的使用习惯，并从中汲取有益养分。”

剖析指引：关键在于理解与引导，而非简单禁止

丁教授从青少年心理需求的深层角度，剖析了其沉迷手机与网络的核心原因，首先是青少年对即时反馈与成就感的渴望，虚拟世界能快速提供现实学习中难以获得的肯定；其次是在线社群满足了其同伴认同的需求，当学业与家庭压力过大时，网络成为了可控的“避风港”。针对这些问题，丁教授为家长与班主任指明了从“围堵”转向“疏导”的实践路径，要理解与共情，主动了解孩子的数字世界以重建沟通基础，通过共同协商建立使用规则，并且可以用丰富的现实体验替代虚拟满足，在尊重与平等的互动中，共同构建健康积极的数字生活适应力。

互动：解答家校实际困惑

在讲座最后的问答环节，家长和班主任们提出了日常生活中遇到的具体难题。针对“孩子沉迷游戏不愿上学”的个案，丁教授建议，这往往是深层问题的表现，需要家校深入沟通，必要时寻求学校心理老师或专业心理医生的帮助，进行综合评估与干预。

对于班主任提出的“家长管不住，学校怎么办”的问题，丁教授分享了“家校医社”协同的思路，例如邀请心理专家进校开展定期咨询、组织家校共同参与的心理剧工作坊等，通过多角色体验增进彼此理解，构建支持网络。

本次讲座不仅是一次知识的传递，更是一次教育观念的更新。它提醒我们，面对数字化时代成长起来的孩子，教育者与陪伴者需要保持持续的学习与开放的心态，从对抗走向对话，从管控走向引导。

嘉一实验初中将持续搭建此类家校共育平台，与全体家长携手，共同探索科学育儿之道，助力每一位孩子在与科技共舞的时代里，健康成长，智慧前行。